深耕教学沃土,持续改进提升教学质量

发布者:刘彦辰发布时间:2020-11-09浏览次数:


——工业工程系学生调研总结

兴发pt登录 机电工程学院 刘彦辰


一场突如其来的疫情,将我们每一位老师推向了线上教学的舞台,尽管多数老师都是线上教学的白丁,但出于身上的责任和教育使命,工业工程系的全体老师全身心地投入到了信息技术,融入到现代教学理念的改革与实践中。工业工程系按照兴发pt登录及学院的统一部署,积极开展线上教学教研活动,从学习学习通、企业微信、搭建摄像头、话筒等教学平台和教学设备的准备(硬、软件设备)到筹建线上教学资源;从研讨如何设计课堂、考核方式到分享教学经验,研讨如何调动学生学习兴趣、保障学习效果,工业工程系的老师团结一心,互帮互助,逐步提升线上教学水平。半学期过去了,线上教学效果如何?今后我们还需要在哪些方面改进?等这些问题一直都是我们心心念念的问题。时值期中教学检查之际,工业工程系深入组织学生调研,通过发放调查问卷、师生座谈会等形式研讨线上教学以来的成绩、不足,交流改进意见和建议,持续改进提升教学质量。

一、问卷设计

针对教风建设、教学方法、教学效果、学风建设、教学管理等五个方面,面向工业工程专业大一、大二、大三学生,精心设计了 19 个问题的学生调查问卷,共发放试卷114 份,收回有效问卷 113 份,其中大一 38 份、大二 38 份、大三 37 份。如问卷设计下表:


二、教风整体情况分析

对 113 份调查问卷的结果进行统计、分析,可以了解到绝大多数学生对老师的教风是高度认可的,其中 94 名学生认为老师的工作热情高,占总调查对象的 83%;106 名学生觉得老师线上课程准备充分、条理清晰,占总调查对象的 94%;106 名学生认为老师对课程管理如考勤、课堂互动、作业要求等方面有明确要求且执行严格,占总调查对象的 94%。

三、教学方法与教学效果、学风建设的综合分析

1. 教学方式上,77.9%的同学支持直播(30-60 分钟)+自主学习或互动的教学方式,直播时间过长视疲劳严重,注意力容易分散;

2. 对教学方法与教学效果的相关问题进行交叉分析,发现老师对作业及学生提问等互动的反馈是否及时、详尽,老师对课程管理如考勤、互动、作业要求等方面是否认真、执行是否严格,老师是否能有效的引导学生自主学习等与学生对教学效果的感受着显著的正相关的关系。数据表明,老师在上述三个方面做得越好,学生对知识的掌握程度越高,学生的课堂感受愈加愉快,对课程越感兴趣。

(1)老师对作业及学生提问等互动的反馈越及时越详尽,学生认为学习效果越好。


(2)老师对学生自主学习的引导投入越多,学生认为学习效果越好。



3. 在学风与教学效果的交叉分析中发现,做课前预习的同学对课堂知识的掌握更好,对教师教学效果的评价更高。



4. 问卷中还设置了让学生“列出三门本学期你所喜欢的课程”的开放式问题,结合学生座谈,学生们表示更青睐讲课细致、知识面宽广的老师及参与式、讨论式的课堂。

四、突出问题

1. 41%的同学认为在线教学中的指导效果一般或差。

2. 仅有 28.3%学生认为自己对所学知识的掌握程度在 80%以上,甚至有 19.2%的学生认为自己掌握的知识不足 50%。



3. 59.3%的同学对不会的作业会利用网络直接查询作业答案,而不去探究问题的根源或咨询老师。

五、几点建议

针对调查问卷中凸显的问题,我们进一步召开了线上教师和学生座谈会,师生共同探讨了问题的成因,如:有学生就表示直播时遇到问题不好意思打断老师,课下又忘记了问题;有学生反映课堂抢答由于信号问题总是抢不上,影响课堂积分,久而久之影响学习兴趣。还有 19 级同学反映部分教材没到手,不便于复习。体能训练分数要求过高、疫情期间锻炼受限,难以达标等问题。值得一提的是学生们还纷纷表示坚持参与机电学院的 21 天自律计划很有帮助。 通过交流我们了解到部分老师教学效果不佳的主要原因是直播时上课节奏过快,多数老师直播没有回放,老师和学生在沟通上都缺乏主动性。总结几点建议:

1. 线上教学与学生的沟通很重要,老师与学生的交流不能让屏幕阻隔,可以通过网络教学后台、课堂互动及时了解学生学习情况主动联系学生,增进交流和沟通。

2. 注重学生学习方法的引导,让学生成为课堂的主导,课前、课中、课后的设计要发挥学生的主动性。

3. 建议作业尽量原创,批改作业时要给出详细的批语,即使是鼓励的话也会增进与学生的情感交流。

4.课堂要有必要的留白,控制讲课节奏,留给学生反思和提问的时间。

5.定期发布班级阶段性成绩,让学生了解本阶段的学习状况并能形成你追我赶的学习氛围。

本次调查,再次印证了老师要做好线上教学就必须投入更多的精力,老师的用心学生是能感受到的,我们要相信深耕教学的沃土必将绽放桃李芬芳!