优化线上教学 落实课程目标— 《过程流体机械》高艳老师教学案例分享

发布者:发布时间:2020-06-20浏览次数:

在疫情防控特殊时期,我的教学主战场从三尺讲台变成了可以容纳万千的网络平台,从开展线上教学时的忐忑,到现在的得心应手,作为专业认证专业,如何利用网络优势更好的完成课程目标,成为十一周教学过程的主要思考。本门课程教学思想为“学生为中心,成果导向,过程性评价,持续改进”,利用线上课程管理(超星学习通)+直播授课(钉钉)的混合教学,完成本门课程的线上教学任务。
  • 课程基本信息
课程名称:过程流体机械
课程类型:专业必修课程
  • 课程目标
本课程由过程流体力学、往复活塞式压缩机、离心式压缩机及离心泵等四部分组成。通过本课程的理论教学,课程目标及能力要求具体如下:
1.了解流体力学的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,掌握典型的过程机器的结构组成、基本原理、工作特性和表征其生产能力的技术经济指标及相关运算,掌握过程机器的选型方法和原则。
2.能够根据系统所要满足的特定需求,结合化学工程、动力工程、机械工程、控制工程等学科知识,并具有一定的分析、解决本专业中所涉及的流体力学问题的能力,给出合理使用各种流体机械的方案,能够进行零部件设计,具有过程机械相关研究、技术改造与创新的知识储备。
三、教学平台
本门课程线上教学采用平台为:超星学习通课程管理平台+钉钉直播授课平台,具体任务分配见下表。
表1 线上教学平台任务分配表
超星学习通课程管理平台 玎玎直播平台
课程基本资料 电子教材+课程大纲+网络授课计划+习题+其他课程资料等。 直播授课 对学生自学时问题较多、难度较大的知识点和重点讲解。
自学平台 闯关模式设置各个章节任务点共88个+章节测试22个+考试。 讲解测试题 通过对错误率较高题的讲解,夯实学生对知识点的掌握。
管理平台 签到、摇一摇提问、讨论、考试等教学活动。 课程思政 通过讨论增强工程安全意识;讨论疫情下自己能为国家、为父母做什么?帮助学生缓解在家学习的焦虑等。
  • 线上教学 落实课程目标
  1. 学生为中心
线上授课初始,很多同学诸多问题出现,如:上课迟到,完成任务点拖拉,一些同学上网困难(只能用4G网络上课,负担较重,网络信号不好)等问题。采用提前5分钟开通钉钉直播课;每节课通报每个班级任务点完成率,一个同学连续两次拖后腿,就会在直播室通报;设置值班同学(一般是上节课表现不好、上课迟到、没有回答上提问的同学),全程连麦,帮助老师管理直播课堂;对网络信号不好的同学发学习资料,保证按时学习知识点。通过以上措施学生很快适应了线上学习。以过控1701班考试统计为例,见图1,说明学生在适应度、参与度和正确度上都有很大提高。


课程进行几周后,一些同学渐渐的进入了学习的疲劳期,线上授课的新鲜体验过去,在家学习的自律性也变差,作业按时提交数减少,正确率也降低,具体情况见图2作业统计。通过增加课程趣味性,提高学生的学习兴趣;增加课堂考试的次数,增加学生的学习成就感;增加课堂提问次数,增加学生的紧迫感;每周通报学生学习通线上学习评分情况。帮助全体学生完成本门课程的学习,情况已经所好转,见图2中近两次作业统计情况。


  1. 成果导向
基于本专业的培养目标和毕业要求,为达成毕业要求能力培养,确定了与毕业要求相对应的课程设置,通过课程目标的完成情况,过程流体机械对毕业要求的支撑任务。所以基于OBE理念,本门课程的整个线上教学设计的起点也是课程目标,支撑课程目标的过程性评价方式见表2。
表2课程目标及过程评价方式
课程目标 支撑课程目标的过程性评价方式
自主学习视频 测试 作业 考试 平时表现 案例分析 期末考试
课程目标1
课程目标2
以两次案例分析为例,说明课程目标支撑情况,见表3。老师分配案例分析题目,学生通过网络资源,学习通学习资料,整理完成上交作业。这两个作业完成时间在11周到16周,对过程流体机械知识初步了解,带着自己的任务学习,目的性更强,更能引起学生的兴趣,能更好达成课程目标。
表3案例分析对应课程目标
案例分析1 1.活塞压缩机主要零部件的常用材料(曲轴、连杆、活塞杆、活塞和气缸,每个同学的ppt不少于5页)。
2. 单级离心压缩机的主要零部件和工作过程(网上搜集图片、视频及其他素材,每个同学的ppt不少于5页,视频不少于两个)。
3.多级离心压缩机的主要零部件和工作过程(网上搜集图片、动画视频及其他素材,每个同学的ppt不少于5页,视频不少于两个)。
4.泵的常见类型和应用场合(常见类型不少于3种,国内生产厂家不少于5个,每种类型的典型应用场合展示3张以上图片,准备ppt不少于5页)。
课程目标1
案例分析2 1.活塞压缩机在化工生产中的应用实例(查阅学术论文、网上资料和专著,每个同学的ppt不少于5页)。2. 离心压缩机在化工生产中的应用实例(查阅学术论文、网上资料和专著,每个同学的ppt不少于5页)。
3.离心泵的汽蚀现象和案例分析(从学术论文、互联网、专著上查找离心泵发生汽蚀故障的实际例子,特别是石油化工领域的例子,整理成ppt)。
4. 任意查找一种压缩机(除活塞压缩机和离心压缩机外)说明工作原理、结构、和应用场合。(从学术论文、互联网、专著上查找,准备ppt不少于5页)。
课程目标2
  1. 过程性评价
课程考核成绩采用平时成绩+期末考试成绩相结合的方式,平时成绩考核采用超星学习通平台成绩管理、学生平时上课表现等相结合的方式。
统计过控1701前十周超星学习通学习成绩前5名和后5名学生学习具体情况,见表4。
表4过控1701班前十周学生学习具体情况举例
学生学号 课程视频(40%) 测验得分(20%) 作业(15%) 考试(15%) 任务点完成百分比 平时上课表现(10%) 综合成绩
21 40.0 17.97 14.15 12.5 100% 10.0 94.62
23 39.0 16.13 14.06 15.0 95.45% 10.0 94.19
36 39.0 15.67 13.72 15.0 94.32% 10.0 93.39
15 39.0 14.77 14.37 15.0 93.18% 9.93 93.07
35 40.0 15.91 12.11 12.5 100% 9.27 89.79
03 39.0 15.36 9.84 0.0 93.18% 5.1 69.3
16 39.0 12.97 8.97 0.0 92.05% 5.6 66.54
09 39.0 12.22 9.17 0.0 89.77% 4.8 65.19
08 34.0 12.46 10.83 0.0 77.27% 3.87 61.16
27 31.0 10.84 5.44 0.0 79.55% 5.33 52.61
其中,有5人完成课程全部自主学习部分,班级综合成绩有75%达到70分以上,96.9%学生达到60分以上;综合成绩最后一名学生,通过重点关注、值班的方式,利用第九周时间把成绩提高10分,相信他的综合成绩会继续提高;从数据中可以看出,成绩排名后5名同学的三次考试成绩均是0分,说明个别学生对分析、解决复杂问题能力有待加强,在后面六周的学习中会重点关注。
  1. 持续改进
本学期备课阶段,查阅上一个学年,本门课程的课程质量分析报告,课程目标1、2的达成度分别为0.73、0.66,课程目标2虽然达到期望值,但低于课程目标1。在本学期的教学中,通过直播授课、课堂测试、考试、案例分析及期末考试等方面,加强对学生利用理论知识分析、解决问题的能力,给出合理使用典型流体机械的方案的能力的培养,并能够进行零部件设计和过程机械相关研究。
本学期授课过程中,也在不断改进教学方法,根据学生学习进度、测试和考试的统计,及时了解学生的掌握情况和学习状态,因材施教,加强薄弱知识点的讲解,对学习困难的学生重点帮扶。
  • 教学效果
通过学习通问卷调查,90.9%的学生认为本课程很重要;81.8%的学生表示已经适应了目前的网络教学方式;100%的学生对本门课程的上课形式满意;学生对本门课的满意度达100%;其中问题4表明有近一半的学生上课工具只是手机。